OPINIE- Het doorstroombeleid van het ministerie van Onderwijs in Suriname, dat tijdens de COVID-19 pandemie werd ingevoerd, heeft geleid tot aanzienlijke uitdagingen binnen het onderwijssysteem.
Dit beleid, waarbij leerlingen automatisch overgingen naar de volgende klas, is geïmplementeerd zonder voldoende rekening te houden met de noodzakelijke randvoorwaarden.
Het ontbreken van extra leerkrachten om zwakke leerlingen bij te staan en bij te spijkeren, heeft ertoe geleid dat veel kinderen nu niet op het vereiste niveau zijn voor hun huidige klas.
Het doorstroombeleid werd ingevoerd als een noodmaatregel om te voorkomen dat leerlingen vertraging opliepen tijdens de pandemie, een periode waarin het onderwijs wereldwijd te maken kreeg met ongekende verstoringen. Ook de gedachte “leave no one behind” speelde een belangrijke rol.
Het doel was om alle leerlingen de kans te geven door te stromen en zo hun onderwijscarrière niet onnodig te verlengen. Hoewel het idee op zichzelf lovenswaardig was, zijn de praktische implicaties hiervan nu duidelijk zichtbaar.
In de praktijk blijkt dat niet alle leerlingen in staat zijn om gelijke tred te houden binnen dit systeem.
De afgelopen maanden zijn er steeds meer berichten verschenen over kinderen die niet het vereiste niveau hebben bereikt maar toch doorgestroomd zijn naar hogere klassen.
Dit heeft geleid tot een situatie waarin een groot aantal leerlingen dreigt te blijven zitten.
Leraren en ouders signaleren dat deze leerlingen, die de afgelopen maanden onvoldoende begeleiding hebben gehad, moeite hebben om mee te komen met het curriculum van hun nieuwe klas.
Een van de grootste tekortkomingen van het doorstroombeleid is het gebrek aan extra ondersteuning voor zwakkere leerlingen.
In veel gevallen zijn er niet voldoende leerkrachten beschikbaar om deze leerlingen de extra aandacht en begeleiding te geven die ze nodig hebben om bij te blijven.
Hierdoor ontstaat er een kloof tussen de verwachte leerresultaten en de werkelijke prestaties van de leerlingen.
Het ministerie staat nu voor de uitdaging om deze situatie te corrigeren. Een belangrijke stap zou zijn om niet alleen tijdelijke maatregelen zoals extra lessen tijdens de vakantie in te voeren, maar om het volledige doorstroombeleid kritisch te herzien.
Het zou verstandig zijn om volledig terug te keren naar het oude systeem waarin leerlingen pas overgaan naar de volgende klas als zij aan de vereiste normen voldoen.
Dit zou betekenen dat leerlingen die achterstanden hebben, eerst de kans krijgen om deze in te halen voordat zij verdergaan naar een hoger niveau.
Het is van cruciaal belang dat het ministerie van Onderwijs in Suriname deze kwestie serieus aanpakt. De toekomst van de leerlingen hangt af van de beslissingen die nu worden genomen.
Volledige afschaffing van het doorstroombeleid, met een focus op de kwaliteit van het onderwijs en de individuele behoeften van de leerlingen, is noodzakelijk om ervoor te zorgen dat alle kinderen een eerlijke kans krijgen om te slagen in hun onderwijsloopbaan.
UMA Legal Aid & Marketing
Dit artikel betreft een ingezonden opiniestuk. Voor de publicatie van ingezonden artikelen hanteren wij specifieke voorwaarden. Voor vragen of meer informatie kunt u contact opnemen via info@gfcnieuws.com.
Let op: Publicatie van opiniestukken houdt niet in dat GFC Nieuws het eens is met de inhoud
